scholarの志 ロボット プログラミング 科学教育 

公教育と明確に違った体験型学習(Active learning)を実現するのが私の願いです。未来の創り手となる子ども達に何を準備しなくてはならないのか。児童期の多様性を尊重し、Scientific literacy(科学の論理展開力)の育成を目指します。岡山理科学館に協賛し、地域から世界に飛躍する人材を育てます。

外国人労働者の現実から乖離した国会と法務省

外国人労働者の受け入れ問題に関する報道を聞き、現在の入国管理行政の中身の無さを改めて痛感する。外国人研修制度に関しても、入国時に雇用契約書を作成し、労務単価や時間外労働の割増し率も明記してある。従って、法務省と厚生労働省が連携して、定期審査や緊急時の不当申し立て窓口を開いていれば、非道な過重労働は防げたはずだ。ブローカーの搾取も昔から有名な話だ。送る側と受ける側二国間の取り決めで排除することは可能なはずで、双方の国に「無作為」の責任がある。


より高品位の労働力を、安定して供給してもらうためには、アジアの他国との条件闘争に勝たなくてはならない。日本が一番働きやすく報われる国だと認知されないまま、借金して入国し、低賃金で過酷な労働を強いれば、国内の治安が悪化するのは当然だ。外国人労働者の自己責任とは言い難い。「貧すれば・・・・だ。」


法務省の入国事務や厚生労働省の機能を統合して入管庁を作るのは賛成だが、現実を放置して絵空事を法文化しても国会の機能ははたせない。議員はパフォーマンスではなく、実際の現場を見、そしてあるべきアジアの中の日本労働市場を考えるべきだ。全て民間任せであぐらを組んできた「ツケ」が今きている。与野党とも責任をなすり付けてる場合ではない。全ての議員と行政が現実と向き合い、アジア諸国と向き合うべきだ。

文系・理系と誰が決めた 日本だけの枠組み

「私立文系」=数学の嫌いな生徒の進む道   これが多くの弊害を生む歪んだ教育だ


経団連は、文系学部の数学必須化を大学側に要求する。今後トップ同士の協議も定期開催するとのこと。遅すぎた。しかし、歪んだ日本の戦後教育を矯正する機会になればと思う。そもそも、数学を学ばない教育制度を誰が決めたのか?


高等学校まで数学は必須化されている。大学入試でなぜ必須化しないのか?不得手なら他教科で高得点を取り、挽回するもよし、最低の点を取る努力をすればよい。なぜなら、21世紀に数字抜きの社会・経済などないからだ。


日本は、「理系」も偏り、「文系」も偏る。デジタルエコノミーやイノベーションには文理統合の教養が必須だ。また、サイエンスも高度化し、歴史や哲学の領域と不可分の進化が進む。バイオやAIは「神の領域」に近づきつつある。サイエンスの現場もリベラルアーツは必要だ。多国籍・多様性の中に生きる21世紀人材の育成に「日本式文系」「日本式理系」の歪んだ枠組みを振りかざす「ガラパゴス教育」を推進する社会通念を解体するべく当塾はある。


全ての論理の基盤が国語にあり、サイエンスの母国語が数学だ。文と理は不可分だ。