２０２０年学習指導要領の総則に小学生の義務化が記載されるとか。しかし、英語の学習強化も同時に導入するため、時間を十分に割けなく、指導内容が不明確な状態です。各論は明記しないようです。文科省得意の現場丸投げ、お題目で終わる可能性すらあります。

第四の産業革命で、日本でも２０２０年以降ITエンジニアは７０万人ほど新たに必要となります。当然次世代型のエンジニアです。政府は急きょ取りまとめた対策を発表しましたが、官僚のアリバイ工作の域を出ていません。以前書いた、イスラエルの事例とは遠くかけ離れています。縦割り官僚のアリバイ合戦だと、「ほら僕たちも○○年には対策書いたよ」「○○省は指摘してたよ」となります。予算もショボい。

一方、民間の開発競争は熾烈を極め、国境を越えて主導権を争っています。自動車や医療福祉の人工知能を活用した技術開発は、国家と結びついてメガバトルの様相です。ひとり日本だけが、縦割り・アリバイ政策に終始していることを懸念します。

教育の現場は、常に放置されている。ならば、独自に進むしかないというのが当塾の姿勢です。国家・地域社会を憂う気概だけはあります。（休みなしでいささか疲れていますが）